Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) Universitas PGRI Kanjuruhan Malang (Unikama) terus melangkah maju dalam meningkatkan mutu dan standar pendidikan tinggi. Komitmen tersebut diwujudkan melalui penyelenggaraan Workshop “Penguatan Kapasitas Program Studi dalam Penyusunan dan Implementasi Capaian Pembelajaran Lulusan Berbasis Outcome-Based Education (OBE)” yang diisi oleh Dr Choirul Huda, M.Si. Agenda strategis ini dilaksanakan pada Rabu (11/11/2026) bertempat di Ruang A1 Gedung Wiwekasabha Unikama. Workshop ini diikuti oleh jajaran pimpinan fakultas, para ketua program studi, tim Gugus Kendali Mutu (GKM), Kelompok Penjaminan Mutu (KPM), serta seluruh dosen di lingkungan FIP Unikama. Melalui penguatan **implementasi CPL berbasis OBE, FIP Unikama optimistis dapat mencetak lulusan berdaya saing global sekaligus mempercepat pencapaian *akreditasi unggul bagi seluruh program studi.
Penguatan Peran Dosen dalam Merumuskan Rubrik Asesmen Terintegrasi
Penyelenggaraan workshop ini menjadi wahana penyelarasan pemahaman bagi para pengajar di lingkungan FIP Unikama. Dosen tidak hanya berperan sebagai pengampu mata kuliah, melainkan juga perancang kurikulum yang berorientasi pada hasil pembelajaran nyata mahasiswa. Penyusunan rubrik asesmen yang terintegrasi menjadi kunci agar seluruh indikator kemampuan lulusan dapat diukur secara sistematis dan transparan.
Dekan FIP Unikama, Dr. Cicilia Ika Rahayunita, M.Pd., menyampaikan bahwa perumusan kurikulum OBE merupakan langkah mendesak yang harus dijalankan bersama seluruh civitas akademika.
“Kami melakukan kegiatan hari ini untuk penguatan kapasitas prodi melalui CPL berbasis OBE. Kurikulum OBE bukan lagi sekadar pilihan, melainkan sebuah kebutuhan untuk kita semuanya, mulai dari jajaran dosen sampai juga pada prodi dan fakultas,” kata Dr. Cicilia Ika Rahayunita, M.Pd.
Lebih lanjut, ia menjelaskan bahwa kerapian dokumentasi kurikulum berbasis OBE akan berdampak langsung pada efisiensi proses akreditasi di tingkat fakultas. Selama ini, kriteria kurikulum sering menjadi bagian yang memerlukan waktu dan ketelitian paling tinggi dalam penyusunan borang akreditasi.
“Harapannya ini mempermudah untuk kriteria kurikulum, karena yang paling panjang adalah bagian kriteria kurikulum. Dengan kegiatan ini, harapannya kita dapat menyiapkan dengan baik dan semua data siap terintegrasi,” tegas Dekan FIP Unikama.
Strategi Formulasi CPL yang Terukur dan Adaptif
Dalam kerangka kurikulum OBE, perumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) memerlukan pendekatan yang rinci namun tetap efisien. CPL tidak boleh dirancang terlalu luas atau rumit sehingga menyulitkan proses evaluasi di tingkat mata kuliah. Oleh karena itu, formulasi CPL hendaknya dibuat adaptif terhadap kebutuhan dunia kerja serta mudah diukur ketercapaiannya oleh setiap dosen pengampu.
Wakil Rektor I Unikama sekaligus pemateri kegiatan, Dr. Choirul Huda, M.Si., menekankan bahwa pembenahan kurikulum dilakukan dengan menyempurnakan struktur yang sudah ada tanpa merusak fondasi keilmuan yang telah terbangun.
“Wajib hukumnya bahwa sekarang kurikulumnya berbasis OBE sebagai syarat akreditasi. Saya di sini tidak akan mengobrak-abrik kurikulum yang ada, tapi memoles yang ada menjadi berbasis OBE,” terang Dr. Choirul Huda, M.Si.
Ia menambahkan bahwa penyempurnaan difokuskan pada eliminasi duplikasi capaian pembelajaran di antara mata kuliah.
“CPL tidak boleh terlalu panjang atau banyak dan tumpang tindih. Ini yang akan kita poles dengan memfokuskan perumusan pada tiga tahap utama: input, output, dan outcome,” tambahnya.
Mewujudkan Pembelajaran Berpusat pada Mahasiswa (Student-Centered Learning)
Penerapan CPL berbasis OBE secara langsung menggeser fokus pembelajaran dari teacher-centered menjadi student-centered learning (SCL). Dalam pola ini, keberhasilan proses perkuliahan diukur dari sejauh mana mahasiswa mampu menguasai kompetensi yang dirancang, bukan sekadar durasi kehadiran dosen atau banyaknya materi teks yang disampaikan di kelas.
Pendekatan ini memberikan pengalaman belajar yang lebih dinamis dan interaktif bagi mahasiswa FIP Unikama. Mahasiswa didorong untuk aktif berdiskusi, menganalisis kasus, serta menghasilkan luaran nyata berupa produk inovasi pendidikan, karya ilmiah, maupun proyek riset terapan.
Dekan FIP Unikama, Dr. Cicilia Ika Rahayunita, M.Pd., kembali mengingatkan pentingnya kesadaran kolektif seluruh elemen fakultas dalam mengawal keberhasilan sistem pembelajaran ini.
“Mari kita ikuti kegiatan ini dengan baik. Tentunya nanti akan berdampak untuk kita semuanya, bukan untuk pribadi saja, tetapi untuk Fakultas Ilmu Pendidikan dan juga untuk prodi masing-masing,” pesan Dr. Cicilia Ika Rahayunita, M.Pd.
Analisis Ketercapaian Pembelajaran untuk Penjaminan Mutu Lulusan dalam Implementasi CPL Berbasis OBE
Penjaminan mutu lulusan di perguruan tinggi membutuhkan alat ukur yang tepat untuk memastikan setiap mahasiswa mencapai standar kualifikasi yang dijanjikan. Melalui analisis ketercapaian CPL secara berkala, program studi dapat mengevaluasi efektivitas metode pengajaran dan melakukan perbaikan mutu secara berkelanjutan (Continuous Quality Improvement).
Dr. Choirul Huda, M.Si., menegaskan bahwa analisis CPL merupakan langkah esensial untuk membuktikan kualitas proses pendidikan di FIP Unikama.
“Mengapa kita perlu menganalisis CPL? Agar tahu apakah mahasiswa dapat benar-benar mencapai capaian pembelajaran yang telah ditetapkan,” ujar Dr. Choirul Huda, M.Si.
Penyelarasan Input, Output, dan Outcome Kurikulum
Penyelarasan antara input, output, dan outcome menjadi landasan utama dalam menjaga relevansi kurikulum FIP Unikama dengan tuntutan era modern. Input berkaitan dengan rancangan bahan kajian dan kualifikasi awal peserta didik, output berfokus pada hasil pembelajaran langsung selama masa studi, sedangkan outcome berorientasi pada keberhasilan lulusan saat berkiprah di masyarakat dan dunia kerja.
Dr. Choirul Huda, M.Si., menjelaskan bahwa evaluasi akademik tidak boleh berhenti pada pemberian nilai kuantitatif di akhir semester.
“Penilaian tidak hanya mengukur ketercapaian pembelajaran mahasiswa, akan tetapi mengukur capaian apa yang telah didapat mahasiswa, pada tingkat mana, dan apa buktinya,” jelas Wakil Rektor I Unikama tersebut.
Dengan alur evaluasi yang komprehensif ini, fakultas dapat memetakan keunggulan dan area yang memerlukan penguatan dari setiap angkatan mahasiswa secara objektif.
Pembuktian Kompetensi Mahasiswa Berbasis Kemampuan, Bahan Kajian, dan Konteks
Tahap akhir dari implementasi CPL berbasis OBE adalah penyusunan bukti otentik atas kompetensi yang dimiliki oleh mahasiswa. Bukti ini menjadi dokumen sahih yang menunjukkan bahwa mahasiswa telah memenuhi standar kualifikasi sarjana pendidikan yang unggul dan profesional. Dr. Choirul Huda, M.Si., merincikan tiga komponen utama yang wajib tertuang dalam bukti ketercapaian CPL mahasiswa.
“Bukti CPL berisikan tentang tiga aspek utama, yaitu Kemampuan, Bahan Kajian, dan Konteks,” tegas Dr. Choirul Huda, M.Si.
Aspek Kemampuan mencakup keterampilan teknis maupun analitis yang dikuasai mahasiswa. Bahan Kajian mengacu pada penguasaan substansi keilmuan yang relevan, sedangkan Konteks menggambarkan ruang lingkup penerapan ilmu tersebut dalam situasi nyata di lapangan.
Melalui penguatan kapasitas program studi dan penyelarasan kurikulum OBE secara berkelanjutan, FIP Universitas PGRI Kanjuruhan Malang optimistis mampu menghadirkan pengalaman belajar bermutu tinggi bagi seluruh mahasiswa serta terus melahirkan lulusan unggul yang siap menjawab tantangan zaman.
